学校建筑是设计和教育的结晶。这种类型的设计是最具挑战性的类型之一，因为它必须迎合儿童的成长年龄，同时，它也必须帮助他们学习。
当我们看看世界范围内的例子，我们可以看到许多有趣的尝试，这些尝试制定了更好的学习条件，并发挥社区中心的作用，有时甚至作为在缺乏基础设施的州提供学习中心的关键条件的答案。我们还可以看到学校设计作为一种更基础、更灵活、更有趣的类型学，同时也是正规教育的基础。
所以，以下是全球25所值得你特别关注的商学院:
1.Rajkumari Ratnavati女子学校
地点:Salkha,拉贾斯坦邦、印度
师:戴安娜凯洛建筑师
特殊特性(s):右面,砂岩
这所学校位于塔尔沙漠的沙丘上，由纽约的戴安娜凯洛格建筑事务所设计。学校与周围的景观融为一体，但却像一座堡垒一样突出。这所学校可容纳约400名年龄在5至16岁之间的学生。该设计是一个椭圆形的堡垒状结构，由当地工匠制作的Jaisalmer砂岩建造而成。
2.绿色学校的ARC
地点:印尼
师:IBUKU建筑师
特殊特性(s):竹子
虽然ARC是已有12年历史的绿色学校的新添加物，但这个结构是它的同类之一，是竹子建筑的一个非凡的例子。这种结构的形状来自人体的胸腔，它承受压力，肌肉和皮肤承受压力。这里，在这种情况下，拱承受压力，抗碎屑网格壳承受拉力。
3.学校在红土石
地点:尼亚美(尼日尔
师:第二十五条
特殊特性(s):红土
尼日尔尼亚美约44.5%的人处于贫困线以下，约6.6%的人只接受过中等教育。为这座城市建造一所学校对第25条的建筑师团队来说是一个挑战。作为对这些条件的回应，尼亚美的恶劣温度很容易上升到40度左右，他们使用了被动设计技术来降低温度。在这里，红土是当地可用的建筑材料。这个设计强调变化。
4.阿尔法·欧米茄学院
地点:Kosambi,印尼
师:Realrich架构研讨会
特殊特性(s):金属和竹子
这个项目是为了维护地方精神而建造的。在这里，为了应对不稳定的土壤条件，建筑被抬高了2.1米。设计理念是让孩子们感到亲近自然，并强调户外学习;因此，选择了相应的场地。我们可以看到，当地的工艺在这里得到了有效的利用。底层的金属结构有效地承受上部结构的负载，顶部的竹屋顶是一个抛物线元素，允许灵活性。
5.Jojutla学校
地点:墨西哥
师:高De Arquitectura
特殊特性(s):拱门
这所学校是2017年墨西哥学校受地震影响后尝试的一个原型。这个原型被开发成抗震结构，这样这样的地震事件不会影响学校。该结构包括两个方向拱和顶部的方格平板。拱门确保了刚性，混凝土作为主要材料，辅之以用于门、格子、藤架等的木材。
6.社区画布上学校
地点:Sawarpada,印度
师:Pk_iNCEPTION
特殊特性(s):帆布
社区学校Sawarpada最初是一所小学校，只有两间教室，40名学生和2名教师。由于缺乏资源，教师有效地利用地板、墙壁等进行教学。目前的设计理念是建造一个低高度的弧形墙，而不是几个小的，可以在社区和学校之间架起互动的桥梁。
学校在中心有一个圆形庭院，被圆形基座区包围，围绕着圆形剧场，进一步被圆形墙包围。圆形的墙有倒置的拱门，这有助于村庄与学校的联系，也可以作为孩子们的游戏元素。这个圆形的墙就像一块画布，可以在不同的活动中呈现出不同的形式。
7.农业幼儿园
地点:越南
师:Vo Trong Nghia建筑事务所
特殊特性(s):屋顶农业
为越南工厂工人的孩子们建造的农场幼儿园是一个宏伟的三环连续绿色屋顶，在一个屋顶下包含了所有的功能。越南对以制造业为基础的经济的日益依赖，正在使其从以农业为基础的经济中脱离出来。因此，大多数孩子仍然与绿色空间和农业土地脱节。
但是，在这里，VTN建筑师试图将屋顶转换为绿色屋顶，连接到农业，让学生接触农业。
8.巴利亚多利德空间集会
地点:巴利亚多利德,西班牙
师:Julián Zapata Jiménez, Pablo Moreno Mansilla
特殊特性(s):不断上升的斜坡
该设计包括一个斜坡，斜坡逐渐上升，形成露台和新的空间。这些成倍增长的空间意味着增长。开放空间旨在增加视觉和物理上的互动，这有助于在学生之间建立联系。
9.博马的Halte小学
地点:伍斯特南非
师:迈耶建筑事务所
特殊特性(s):塔
这所学校是为了取代一所破旧的农场学校而建的，面向农场工人社区，为大约250名儿童提供服务。该建筑融合了可持续发展原则，并和谐地坐落在基地上。这些塔楼的形式来源于传统的用支柱支撑的小屋和蚂蚁堆，并美丽地镶嵌在景观中。
10.内而外的学校
地点:Abetenim,加纳
师:Andrea Tabocchini和Francesca Vittorini
特殊特性(s):地球和木材
作为镇上唯一一所学校的原型建造的学校被大风摧毁。由于缺电，学校在60天内用手工建成，预算紧张，只有12000欧元。设计遵循可持续原则。墙壁是由当地紧密的泥土建造的，木结构轻轻地坐落在墙壁上，让屋顶轻轻地漂浮在上面。
该设计将室内区域与室外区域之间的隔断降低，允许教室连接室外，而不仅仅是室内单元。
