随着人们越来越多地认识到心理健康问题，研究人员和开发人员正在试图研究每一个可能影响人类心理的因素，这一点也不令人惊讶。
受心理健康问题影响最大的年龄组是青年(18-25岁)。心理健康问题不会突然出现在一个人身上，它需要几年的时间达到顶点，直到它开始采取更严重的形式。
教育建筑，主要是学校和学院，是学生和教育工作者大部分时间的地方。在这样的场景中，周围的环境尤其在进行学习的环境中起着重要作用，这通常被忽略。
如果你在装有中央空调的办公室工作或坐过飞机，你可能会因为周围不舒服的温度而难以集中注意力工作或读书。想象一下，年轻人和易受影响的头脑在这样的环境中努力学习和掌握新概念。
虽然温度是影响人类心理学的因素之一，但影响它的其他因素 - 阳光，通风，空气质量，噪音和声学，个性（空间的个性化），周围的颜色，接触自然环境和与其他人之间的不同元素的和谐相处，在其他人中举起一起。
我们经常遇到孩子们说他们可以在家里或在印度语境中在他们的教练课上学习，而不是在他们的教室里，你想知道为什么？
这主要是因为他们学校的环境可能不利于学习。这可能是一些琐碎的事情，比如操场上的噪音，或者由于缺乏个性化的空间，他们无法连接到教室的事实。
受教育环境影响的不仅仅是学生;教育者也要面对后果。教育工作者面临着一项十分重要的任务，那就是塑造青少年的思想，引导他们走向正确的方向。诸如易怒、缺乏热情、对任务不感兴趣等因素可能影响他们的教学质量。
关于教师，教育建筑影响教师招聘，保留，承诺和努力。关于学生，教育建筑会影响成就的健康，行为，参与，学习和增长。没有足够的设计考虑和干预措施，很难为大量拥有复杂需求的儿童服务。
设计干预可以很简单。例如，定位空间以避免眩光和优化通风，或提供木制书桌，使学生感觉更接近自然，甚至提供书桌安排，以鼓励同侪学习。研究表明，这些解决方案并不宏大，但很有影响力。
在教育建筑设计中，有许多特色空间，如教室、教职员室、走廊、娱乐空间等。具有讽刺意味的是，即使是相同的名称和基本功能，一种大小也不能适用于所有人。该建筑需要作为一个单一的良好的实体，消除诸如狭窄的空间、缺乏自然光和糟糕的声学等挑战。
教育建筑应涉及其周围的社区和宗旨，每个人都打击其挑战并提供其特权。有木书桌的小学，没有老师援助无法使用，击败学生习惯性表演基本任务的目的。
教育的传授过程从一开始就在不断演变，在每一个案例中，建筑及其周围环境都扮演着默默无闻的重要角色。从洞穴中的铭文，到在榕树下的阴凉下口头传授知识，到今天的情况，没有建筑的干预是不可能进行教育的。
然而，流行的教育系统多年来没有明显的更新。虽然方便，但还远远不够完善和高效。虽然课程和其他因素很重要，但学习环境也不容忽视。
精心设计的建筑和适当规划的环境可以提高出勤率、注意力、积极性和自尊——所有这些因素都可以提高表现。
可以说，心理影响是影响学生表现的重要因素，但它不是对良好或不良表现的负责的因素。然而，我们有责任为我们国家的未来提供最佳设施。在开始或设计教育建设之前彻底研究和思考心理影响，可能需要几天的时间，但每天可能会保留多个小时的学生和老师 - 通过帮助他们利用能量和时间，否则在与周围环境进行处理和调整，在学习和教学中。
